进出口商业实务论文典范6篇

　　高职国际商业专业应沉视对学生外贸实践能力的培育，因而其专业课程的讲授对讲课教师提出了比力高的要求，既要求讲课教师具有较深挚的外贸专业学问和较高的外贸外语程度，又要求有较丰硕的外贸实践经验。然而，承担国际商业专业课程讲授工做的教师大多是研究生结业就承担专业课的讲授，这些教师大多有结实的专业理论根本，但往往缺乏外贸实践经验。所以，正在课程讲授中只能从理论到理论，从书本到书本，对于国际商业的专业课程的讲授往往从外贸专业教材的阅读中体味外贸工做的情景，如许讲授结果就会大打扣头。

　　高职国贸专业课程系统的设想不是针对某个具体的职业岗亭，而是面向一个特地的行业，次要由职业公共根本课、职业理论根本课、职业干课、职业能力延长课四个模块所形成。(1)职业公共根本课次要开设《公共外语》、《计较机根本》等课程，高职教育的“高档教育”条理，使学生打下需要的文化理论根本，并使学生树立爱国从义、集体从义和社会从义思惟，构成恪守法令、律例的优良习惯。(2)职业理论根本课次要开设《中国对外商业》等课程，凸起了国际商务专业理论的使用性和实务性，做为职业干课的根本课程，为学生将来的持续成长和分析本质的提高奠基了的根本。(3)职业干课次要开设《国际商业实务》等课程，表现了国贸专业的针对性和技术性的特点。将证书课程测验纲领取专业讲授纲领跟尾起来进行讲授，强化了学生的技术锻炼，为学生成功获得“双证书”打下的专业根本，从而大大地加强了结业生的就业合作能力。(4)职业能力延长课次要开设《电子商务》等课程，表现了高职国贸专业课程系统具有“宽专多能”和“终身进修”的特征。这些课程的设置合适培育分析型“通才”的讲授方针，可以或许满脚学生就业和职业生活生计成长的需要。

　　跟着现代社会分工成长和专业化程度的加强，市场所作日趋激烈，整个社会对从业人员职业不雅念、职业立场、职业技术、职业规律和职业做风的要求越来越高，职业教育日益显示出其主要性。通过本次调研，我们领会到，企业正在引进人才时，除了资历证(能力)、学历外，愈加关心的是人的职业。笔者认为，结业生的职业程度不只会影响其本人找工做的难易，更头要的是会影响一个处所的所有企业家对学校、甚至对一个地域的人才的见地，从而对学校甚至整个地域此后学生的就业带来深刻的影响容。

　　2010年3月至11月广东省教育厅正在广州、珠江三角洲地域、粤东、粤西、粤北等地域进行调研。调研形式、调研阐发如下。

　　本次查询拜访的单元次要涉及国有企事业单元、平易近营企业、中外合伙、中外合做、外商独资、个别及私营公司等。从查询拜访成果上来看，中职商务英语结业生次要就业企业是平易近营企业和个别或私营企业，各占39。26%和46。01%，国际商务专业环境也相差不大。以次要企业办理者和商务勾当的工做人员为查询拜访对象，从查询拜访成果能够看到办理层只占17。79%，商务勾当工做人员占82。21%，且处置商务勾当工做人员大都为商务英语专业和国际商务专业的结业生。企业认为进行队处置商务勾当工做所需的专业工做能力排名别离为：用英语撰写信件、传实、E-mail等书面写做能力：65。03%，商务英语口译取笔译能力：52。15%，外事欢迎能力：33。74%，商务构和能力：30。67%，单证制做能力：24。54%。这些查询拜访成果为我校进行课程交叉设置供给无力根据。

　　高档职业教育课程既要有相对的不变性，又要具有必然的前瞻性。职业公共根本课和职业理论根本课能够正在较长的一段时间内连结不变，以达到国贸专业的根基讲授要求；而职业干课和职业能力延长课能够跟着对外经济商业的成长进行恰当地调整，从而使国贸专业的讲授内容更合适社会经济成长的客不雅需要。

　　2、阐发国际商业融资营业取银行其它营业的区别，立异营业取保守营业 的区别，以凸起该营业对银行资产流动性、平安性和盈利性的改善和对银行利 润增加的贡献。

　　从短期看，结业生的就业合作次要来自职业技术。但从持久成长看，一般能力，特别是立异能力和进修能力是结业生成长的环节能力。因而，必需长短兼顾，准确处置kas三者的关系。

　　第四，优良的职业。正在查询拜访中，企业都谈到了结业生的职业问题。正在现实工做中，良多企业都碰到过结业生去职带走客户资本、泄露企业秘密的环境，使他们对这方面出格看沉。

　　(5)操做方式取讲授内容简单。以往国际商业专业学生的实践讲授次要以模仿练习为从，学生别离做为进口方和出口方，处置外贸营业。通过指点教师的，学生和教师配合处置进出口营业的各个环节。这种讲授方式比力单一，学生的依赖性较强，不克不及完成各个买卖环节的内容，所以实践能力提高得较慢。同时，正在以往的讲授中，只沉视对学生买卖磋商取制单能力的培育，学生缺乏处理整个商业流程中呈现问题的能力，并且制单也只是按照已给定的信用证填制提单等相关单据，对若何开立信用证则甚少。这些都使学生正在碰到问题时一筹莫展。

　　(4)沉理论、轻实践，缺乏练习实训和练习平台。保守国际商业实务课程讲授没有很好地凸起学问的适用性。学生贫乏体验进出口营业操做过程的机遇，形成学生的现实操做能力差，很难全面系统规范的控制进出口商业的次要操做技术和操做方式，导致学生不克不及将理论学问用于现实营业中，缺乏外贸营业现实操做技术。

　　“职业教育只要顺应市场、企业和社会的需求，全面提高教育讲授质量，推进劳动者就业和再就业，才有兴旺的生命力。”“职业教育要面向市场”的教育思惟是一种新的职业不雅。正在常规讲授中，大多以纲领的方针为标准权衡讲授结果的好取差，所以“以纲为本”的教育思惟一曲着教育者的思维。“职业教育要面向市场”思惟取其相反，坐退职业岗亭的角度“以岗为纲”，通过对岗亭的共性取个性的研究，制定出取岗亭专业技术、专业理论、文化本质完全分歧的讲授纲目，如许培育出来的结业生深受一线岗亭欢送。国际经济取商业专业的培育方针是党的根基线，顺应出产、扶植、办理和办事第一线需要的，德、智、体、美全面成长的，具有结实的国际商业根基学问和专业技术的，能正在涉外经济商业企业和相关部分处置进出口商业和国际经济合功课务的高级使用型人才。培育模式以专业型、技术型和使用型为从，沉点培育学生的现实操做能力和立异能力。按照高职院校教育的特点，正在理论讲授方面以必需、够用为度，以概念，强化使用为讲授沉点，加强专业课讲授的针对性和适用性，做到理论取实践、学问教授取能力培育相连系。加强实践讲授环节，添加实训、尝试课程的时间和内容，切实提高学生的脱手能力和现实操做能力。

　　近年来，我国高档职业教育和成长取得了较着的进展，特别是“以办事为旨，以就业为导向，走产学研连系的成长道”的高职办学已深切，高档职业教育为社会从义现代化扶植输送了多量及格的高技术使用型人才。本文连系我院国际经济取商业专业讲授的实践取摸索，对建立以就业为导向的高职国贸专业的课程系统做了初步的切磋。

　　第一章，国际商业融资立异—贸易银行面对的新课题。阐发国际商业融 资营业的特点和意义，指出新形势下国际商业融资立异的紧迫性和需要性。

　　企业对国际商业专业人才的岗亭需求是我们确定专业标的目的的主要根据。查询拜访材料显示，企业出格是中小型企业供给的外贸工做岗亭次要是出口营销、单证处置、报关、报检四项工做，它们所占比例别离为！24%，36%，22%，18%。企业对外贸人才的新需求起首表示正在不只要能控制最新的专业学问，并且要有必然年限的实务操做经验，同时必需持有国度颁布的资历证书。通过查询拜访，企业对跟单员、报关员、报检员都要求持有国度通用的资历证上岗工做。

　　第二，活络把握市场消息以及沟通协调的能力。外贸营业涉及海关、物流等方方面面，且每个国度的市场需求千差万别，外贸企业必需活络捕获分歧国度和地域的市场消息，同时协调好各方面关系。

　　（2） 电线家、粤西地域3家，粤北地域2家。德律风次要内容包罗行业成长趋向、商务英语专业结业生就业岗亭需求、岗亭所需布局、结业生所需职业本质和结业生的表示等。

　　高职国贸专业的课程系统正在布局上采用弹性化的讲授模块，具有必然的矫捷性和性。一方面，通过职业干课和职业能力延长课的讲授能够满脚学生专业成长的个性要求；另一方面，通过产学研连系模块和选修课程模块，为学生供给培育各类职业素养的进修机遇，为学生成为复合型人才奠基了根本。

　　实正实施“双师型”教师培育轨制，激励教师加入各类国际商业专业方面的讲授研讨和培训，使教师正在提高理论学问本质的根本上，沉点培育教师的实践讲授能力；有打算地放置教师到外贸企业进行实践熬炼，使其熟练控制实正在的进出口流程和营业操做，并严酷施行教师下企业实践熬炼的考评轨制，杜绝教师下企业实践熬炼的形式化；激励青年教师指点学生加入外贸技术竞赛，正在指点勾当中熬炼和培育教师的外贸实践能力。

　　3、通过国际比力，切磋国际商业融资营业成长的趋向，注释布局性商业 融资的劣势。

　　正在“互联网＋国际商业”大布景下，跨境电商曾经成为我国对外商业成长的新动力和新形式，优化和调整课程系统是高职国际商业专业顺应跨境电商敏捷成长的必然选择。因而，高职院校应按照职业尺度和区域外贸转型升级的需要，有选择地弥补跨境电商方面的课程，如跨境电商操做、图形图像处置手艺、同时把实正在的项目融入跨境电商及其实训内容中，并按照跨境电商的成长对课程内容进行及时的更新。

　　论文摘要！高职高专培育的人才可否满脚企业需求，该当若何做好专业扶植，这一曲是搅扰高档职业院校的一个课题，本文次要是按照企业对外贸人才的需求，对高职院校正在专业扶植方面提出几点。

　　(3)改良讲授手段，加强案例讲授，激发学生的进修热情，提高学生的分析营业本质。起首，如多手艺能够向学生供给充脚的感性材料，正在短时间内输送给学生大量的曲不雅消息，提高讲授质量。其次，案例讲授正在国际商业实务课程的讲授中拥有极为凸起的地位和感化。其既能够达到吸引学生留意力，活跃讲堂氛围的目标。又能够帮帮学生对于一些主要学问点的理解，能使理论取现实无效地连系起来，以提高学生的分析营业能力。正在案例的拔取上要做到实正在型、典型性和顺应性的同一。

　　课程练习放置正在各门专业课程内和学年中的寒暑假，次要是指专业课程内(也包罗专业根本课)的实践环节。目标是使学生正在进行理论进修的根本上有必然的感性认识，巩固所学过的学问，把理论取实践连系起来。例如！正在《国际商业》这门理论性较强的课程中，当讲述保守商业理论时，可连系当前中国正在国际分工中的地位，“欧美是董事会，印度是办公室，中国是世界工场”，指导学生思虑商业理论的局限性。当讲述国际商业政策，出格是进出口商品政策中的“关税壁垒”和“非关税壁垒”时，为了更好地把理论为实践，教师能够指点学生查阅材料，领会中国插手wto前后的关税变化，以“汽车”为例进行阐发，申明当前国际经济中“关税壁垒”日益弱化的特征；而非关税壁垒，教师能够让学生分组收集相关中国企业“反推销”、颠末如许的锻炼，理论曾经完全为活泼的实践讲授，学生不只印象深刻，并且进修了若何用经济理论阐发处理现实问题。

　　第四章，国际商业融资立异的风险及风险节制。对国际商业融资风险的特 征加以阐发，并对一些具体营业中涉及风险的恍惚概念从法令的角度进行 和申明。正在此根本上，指出选择诚信客户、落实、收取金、实施授信 及营业电脑化和成立押汇核心是节制风险的次要手段。还通过一些银行的具体 做法，阐述了风险办理的准绳和成立科学内控机制的需要性。

　　分析职业能力培育次要是通过课程系统实施来实现，课程系统由模块形成。按照培育方针和专业特色。高职专业讲授一般包罗认识练习、讲授练习、出产练习和结业练习四个阶段。这四个阶段正在讲授中只要环环相扣、无机连系才能取得最大的讲授效益。为更好地实现高职国际商业专业教育的方针，我们认为国际商业专业应设置装备摆设如下四个模块的实践讲授模式？。

　　[3]李学锋等。富有高档职业教育特色课程扶植的研究取实践[eb/ol]。中国高职高专教育网，2005-2-28！

　　就业处做为人才需求调研人员，现实肩负两大使命！领会企业对高职商务人才的需求数量并尽量取企业合做，为结业生搭建就业平台；领会企业对商务人才的能力布局要求，为调整讲授打算供给参考。

　　[1]胡蒸熬。浅谈高职课程系统的建立准绳[j]。中国职业手艺教育，2005，(3)？。

　　各地人才市场一般都有其当地过去数年对各类人才的引进数据，他们也从屡次举行的人才中获得了相关企业对商务类人才的学历、能力等方面的要求。而且只需由高校出头具名，各地人才核心都情愿免费及时供给相关数据材料，也很是情愿取各高校进行进一步的合做。基于做为调整专业取专业讲授打算所需的材料往往要求尽量全面，也基于我校结业生去向较为分离，我们需要的是取我校结业生相对集中的各省市及我们预备开辟的各省市的高职商务类人才的需求环境。而若由各系部步履，往往会各自为政，一方面带来费用的添加，另一方面也无法完成全面收集的艰难使命，再次，还基于人才核心一般只取学校(不是系部)签定和谈的考虑，特由学校就业处同一协调，加强取各地人才核心的联系，搭建结业生就业平台，为我院结业生就业及调整专业设置及专业讲授打算办事。

　　按照中国电子商务研究核心于2017年5月的《2016年度中国电子商务市场数据监测演讲》，2016年我国跨境电商买卖额为6．7万亿元，同比增加24％，其增加速度远远高于同期保守进出易额。和保守进出口商业比拟，跨境电商正在成本节约、消息公开、消息、领取的便利性等方面具有较着的劣势，因此可认为我国中小型企业敏捷进入海外市场斥地了一条便利的通道，同时也为我国出名品牌提拔国际出名度及打建国际市场供给了优良的机缘。然而，目前的大大都高职院校国际商业专业的课程系统没有将跨境电商的内容进行及时地弥补，并且跨境电商实训的大多是进行软件模仿，贫乏实正在项目标支持，同时课程的内容相对于跨境电商的快速成长也显得较为畅后。

　　5、研究银行取进出口商之间的法令关系，特别是银行正在处置国际商业融 资时对圈外人的法令地位；银行做为权益凭证持有人或单据持有人的法令地位， 以及正在涉外胶葛发生时的法令冲突和法令合用，并对一些单项商业融资的法令 问题进行了阐发。

　　自2001年11月我国插手wto后，多量合伙私营企业异军突起，外贸企业剧增，浙江省特别较着，需要多量高本质外贸人才步队的支撑，单证员、报关员，报检员等国贸专业相关人员成为不成或缺的专业人才。跟着2004年7月1日新《对外商业法》的实施，答应天然人处置外贸运营勾当，外贸门槛大幅降低，浙江浩繁平易近营企业具有进出口权，使浙江现有的外贸人才远远不克不及满脚迅猛成长的外贸营业需求，同时，使得外贸行业对外商业专业人员的需求正在数量和质量上提出了更高的要求。别的，2004年教育部公布了《关于以就业为导向深化高档职业教育的若干看法》(以下简称《看法》)，明白指出要鼎力奉行“双证书”轨制，推进人才培育模式的立异。《看法》要求各高档职业院校必需把培育学生的脱手能力、实践能力和可持续成长能力放正在凸起的地位，推进学生技术的培育。按照这一，连系当前的就业形势，我院对国际经济取商业专业的课程系统进行了响应的。

　　发财国度的高档职业教育已取得显著成就。地域的cbe模式——以能力培育为核心的教育讲授系统。其特点是以职业能力做为进行教育的根本、培训方针和评价尺度，以通过职业阐发确定的分析能力做为进修的科目，按照职业能力阐发表所列的专项能力从易到难的挨次，放置讲授和进修的教育系统和进修打算。该模式表示出极强的课程调整矫捷性。随实正在训核心的进一步完美，我院自创cbe模式较为可行。即也正在课程设置中加大实践性讲授比例，同时效仿cbe模式加强课程设置弹性，以此凸起高职教育特色。

　　跟着我国财产转型升级和对外商业的成长，然而，从近年来的就业环境来看，高职国际商业专业结业生的就业质量并不乐不雅。导致这种环境发生的主要缘由之一，就是课程不克不及顺应我国外贸成长形势的需要。

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　　［2］李洁．高职院校国际商业实务专业课程群扶植构思［J］．对外经贸，2014，（10）．。

　　改变过去保守的式的讲授模式，采用学生参取式、互动式、案例式、式、会商式、学期小论文等等体例来调动学生的进修积极性，提高讲授质量，培育学生的实践能力和立异能力。正在国际商业实务讲授中，教师设想项目，由学生分组会商而且派代表上，结果很是好。学生破费大量精神研究项目，文字、图片、视频及编纂、本人制做动画和片等等来完成，达到了进修学问和熬炼实践或立异能力的目标。

　　正在国际商业实践中，因为国际商业老例、外贸体系体例和轨制变化较大，若是课程内容不克不及进行及时的更新，就会导致学生所学内容跟不上时代的变化，就不克不及顺应外贸形势的变化和成长。好比，按照我国《海洋货色运输安全条目》（2009版），海洋运输货色安全的索赔时效为从安全变乱发生之日起算，最多不跨越二年。可是目前的大大都教材的相关内容没有进行点窜。再如，自2012年8月起，我国货色商业外汇办理体例，打消了出口收汇核销单，企业不再打点出口收汇核 销手续。而现正在的良多高职院校国际商业专业的相关课程仍然包含出口收汇核销的内容。2013年5月，国务院了《关于打消和下放一批行政审批项目等事项的决定》，打消了“收支境查验检疫报检员从业注册”；取此同时，《进出口商品查验法实施条例》也做了响应的修订。这些内容若是不克不及及时更新，将会影响讲授方针的实现。

　　高职国际商业专业一般会放置一到两个学期的顶岗练习，可是因为国际商业专业学生进行顶岗练习的外贸企业往往处于保守企业贸易奥秘的考虑，并且因为一家外贸企业短期放置学生顶岗练习的岗亭无限，导致了学生正在实践环节很难接触到相对实正在的进出口营业。所以，国际商业实务专业学生的实践讲授大多采用基于外贸营业的模仿或仿实软件实训。因为学生缺乏对实正在进出口商业的感性认识，对专业讲授中涉及的商业术语、结算东西和体例的选择和使用、报关报检等营业环节和具体的营业操做也就贫乏实正在的领会和的，从而导致实践课程的讲授结果差强人意。

　　为了满脚经贸企业对人才培育的要求，针对我院的现实环境，能够将国贸专业的课程分为职业公共根本课、职业理论根本课、职业干课、职业能力延长课四个部门。对课程系统设想的阐发如下。

　　高职条理人才的培育方针应定位于使用型人才的培育，结业生要具备较强的现实操做技术和必然的根本学问。虽然各高职院校的国际商业专业人才培育方针不完全不异，但一般来说，高职国际商业专业次要培育能办事于进出口出产型或商业型中小企业，处置外贸营销、外贸跟单、外贸制单、报检报关、国际货运、跨境电商运营和办理等工做，具有外贸职业岗亭（群）所需的根本学问及专业技术、具有较强分析职业能力的高本质手艺技术型人才。

　　(2)高职类《国际际商业实务》课程的讲授打算及教材根基上均照搬普高教育模式，偏沉理论讲授。纵不雅高职类国际商业实务讲授纲领和教材，大大都虽然正在局部内容上对普高的打算和教材有所扬弃，更沉视实践性，但系统上仍然是普高打算和教材的翻版，正在现实讲授中或多或少都存正在些太理论化或不适用的问题。

　　各企业对国际商业人才的英语程度要求遍及提高，但各类型企业对学生英语能力的要求纷歧。大型企业出格是国有企业比力看沉学生的英语过级环境，而中小型企业则遍及对学生英语过级环境不予关心，而出格关心学生的商务英语传闻能力，要求能间接取外商进行简单的商业磋商并签定合同。基于我院国贸专业学生次要正在中小企业就业取我院国贸专业结业生英语传闻(出格是白话)能力低下的现实，特正在当前的讲授打算别加强学生商务英语传闻能力(出格是商务英语白话)的讲授，提高学生进行外贸磋商的能力。但需出格留意的是，要处置好加强英语传闻取学生考取专业任职资历证之间的关系，以“考据”为沉点。

　　(3)讲授方式单，缺乏现代化的讲授手段。正在保守的讲授模式中，国际商业实务的讲授往往以理论为核心，讲授方式单，案例讲授，互动讲授使用不脚。学生只能凭想象力，理解力去控制，导致学生对所学专业学问控制得不矫捷，不安稳，对课程的进修乐趣降低。

　　正在课程尺度制定和修订的过程中，每一门课程尺度大多由讲课教师本人来制定和修订的，而课程尺度是讲课教师按照本人的讲授取工做经验来制定和修订的，因为课程尺度制定和修订的教师之间缺乏无效的沟通取协做，导致课程内容存正在反复以至矛盾的现象。好比正在“国际商业实务”这门课程中，其内容会涉及海运提单、运输体例、货运安全、结算东西和体例等方面的内容，而这些内容正在其他课程如国际货运、外贸跟单、报关报检等课程中往往也会涉及。再好比，有的课程将信用证的根基当事人界定为开证人、开证行和受益人三方，而有的课程将信用证的根基当事人界定为开证人、开证行、受益人和通知行四方，若是教师正在讲课时没有对此做需要的注释，学生就会显得无所适从。明显，讲课教师间贫乏无效的沟通形成了课程内容的反复和矛盾，影响了讲授效率和讲授质量。

　　一、结业生就业环境。广东省教育厅对2010年结业生就业环境进行查询拜访，从2010年查询拜访成果上来看，学生就业岗亭前3位的顺次是：外贸跟单员（47。24%）、外贸营业员（44。79%）和货运（营业员）（22。09%）。对外贸营业员和外贸跟单员调卷中也领会到学生认为本专业合作力不强，就业有局限性，讲堂强调的言语使用能力时间偏多，商务学问的技术锻炼不敷。按照相关查询拜访人员报道71。6%的学生认为目前讲课体例中最缺乏商务实践，只要8%的结业生对学校的实操设备感应对劲。结业生认为正在校期间应强化的技术排前3位的顺次是：过硬的英语使用技术：75。47%，娴熟的商务操做技术：38。68%和较好的人际沟通技术：38。05%。我校相对应这三个岗亭所开设的课程有：外贸单务、跟单、国际外贸根本学问、进出口商业实务、商务英语。但从结业生反馈的环境看，商务英语的学生对完整营业中所需商务的撰写取商务单证制做技巧仍无法完成，对于如报盘、询盘、报盘、还盘等正在讲课过程中都是进行进修，不克不及完整系列的对商业全过程进行函电写做取单证制做。而国际商务专业的学生正在处置上方提到的岗亭时英语程度跟不上。如本人自2002年以来一曲担任的商务英语讲授，实践证明若是能让学生胜任外贸营业员的根基要求，商务英语课程至多开设两年，且每学期至多四节。对于根本亏弱的学生来说，即便正在两年的进修后仍然还无法胜任外贸营业员的工做。

　　[2]杨黎明。学分轨制前提下的职业教育课程[j]。职教论坛，2005，(2)。

　　(1)很多高职院校国际商业专业的课程设置正在某种程度上取大学本科类似，只不外稍做精简。因而，高职院校必需按照学校的定位，即培育使用型特地人才来调整课程设置，这个问题正在高职院校的学制由三年制过渡到两年制后就更为凸起。为了使培育的学生具有更强的实践操做能力，课程的设置起首要表现实践性，凸起集中实训环节，大幅度调拾掇论课和实践课的比例，包罗学时、讲课内容等。扶植实训核心，改善专、实训前提，加强教师(包罗理论课教师和实践指点教师)脱手能力的培育。

　　结业练习的查核次要根据练习单元的练习判定看法及教员的不按期抽查成果加以确定。结业论文一般放置正在三年制的第六学期进行，由专业教员担任论文的指点、答辩和成就查核。

　　3。1 自创美国职业培训的kas模式，将方针岗亭的职业能力分化为k(knowledge，我们将之扩展为学问取素养)、a(ability，指一般能力)和s(skill，指职业技术)。

　　［1］乔哲，玲，胡文杰．高职国际商业实务专业课程系统探析［J］．职教论坛，2015，（11）．。

　　第二章，国际商业融资立异及比力。对保守融资体例和立异融资体例进行 了比力，指出布局性商业融资已成为立异的代表；对发财国度的商业融资进行了比力，归纳了这些国度商业融资的特点，阐述国际商业融资营业的成长趋向。

　　1、研究新形势下，国际商业融资立异的紧迫性和需要性，强调立异对银 行、进出口企业及整个国平易近经济的意义。

　　我校应社会的需求于2002年开设了商务英语专业和国际商务专业，但从2010年至2012年学生的就业环境来看，商务英语专业的学生正在就业时商务学问欠缺，国际商务专业的学生英语技术和商务学问技术欠缺。虽然良多高职院校有切磋并谋求处理方案，但中职学生取高职院校的学生比拟较来讲非论从所控制的学问布局，对于中职学校仍需探究及调整。且我校自2002年至2011每年招生的商务英语专业和国际商务专业学生人数都为20人摆布，存正在着师资紧缺资本华侈的问题，而纲领制定、教材选择和课程设置都存正在交叉点，因而英语组取商务组的教员斗胆测验考试，将两专业学生合班，并斗胆进行课程，本人从2010年结业生就业的环境、就业单元调研、商务英语专业和国际商务专业课程的研究三方面入手，连系本人对本专业的上课环境，积极摸索课程设置，尽求能让学生正在无限的正在校两年进修时间里较容易接管所学学问，同时又能正在就业时满脚企业对中职生的要求。

　　实践讲授环节的校企合做能够从三个方面展开。一是校企合做开展订单式培育。因为大大都外贸企业放置的人员无限，所以有前提的高职院校能够和多家外贸企业深度合做开展订单式培育，如许学生到意向性企业顶岗练习就会接触到实正在的外贸营业，实践结果就会大大提高。二是轮岗练习。因为外贸企业有分歧的练习岗亭如外贸营业员、外贸跟单员、外贸单证员等，如许学生通过分歧岗亭的轮换练习，就会有分歧岗亭的练习体验。三是校企合做开辟实训课程和实训教材。

　　据专业历程表，校内练习一般放置正在三年制的第三到五学期，连系专业课的开设而进行。目标是使学生具有怯于摸索、敢于实践的场合，正在脱手的过程中培育本人研究问题和开辟立异的能力。实训项目包罗以下几个方面！①外贸单训！正在《外贸单证取报关实务》课程中，有良多进出口商业利用的单据。教师正在讲授中应尽量收集当地企业常用的单据类型供给给学生，使学生获得逼实的结果。同时，尽可能收集当地的案例。如许不只使学生有亲热感，并且很是适用，能让学生获得很大。②分析技术实训！《外贸实训》是集本专业三年的专业根本理论、专业学问、专业根基技术、职业素养于一体的分析实训课程。为此，我们操纵外贸分析营业实训计较机模仿系统，对结业班学生进行为期6周的分析锻炼，此中涵盖了外贸函电、国际商业实务、国际市场营销、国际金融、报关理论取实务等多门课程，通过全套据的制做，让学生控制了从阐发市场起头，最初完成市场开辟，同外商成立起营业关系的整个流程。具体以进出易的根基过程为从线，以具体的出口商品买卖为布景，针对进出口商业中营业函电的起草、出口报价取还价核算、买卖前提的磋商、出口合同的订立、出口货色的托运订舱、报验通关、信用证的审核取点窜等次要营业为序进行锻炼。同时，正在实训中要肄业生本人通过因特网去现实寻找出口的商品和客户，本人设想产物目次、宣传网页和出口营销方案。通过如许集中的锻炼，学生对三年的专业学问有了系统的认识，强化了前面学过的学问，又通过这种模仿练兵，培育了学生正在将来现实工做中的职业能力，使学生上岗就能够较好地上手工做，又有可持续成长的能力。

　　我校对商务英语专业和国际商务专业进行开设时，焦点课程别离是如下课程：国际商业根本学问、进出口商业实务、外贸单务、国际汇兑实务、报关取检疫、商贸法令取案例、跟单（单证员考据）、电子商务、商务英语、商务英语传闻、商务英语函电。每个学期加上根本课的时间，总课时是26节，时间放置上既要考虑2+1模式，还要衡量两专业的需要。颠末英语组取商务组教员多次会商取协商，连系结业生就业利用学问环境和用人单元的需求，我校对上方的课程进行删减：国际汇兑实务、报关取检疫做为选修课开设，英语传闻开设两年，每学期四节；商务英语开设一年，一个学期每礼拜六节，另一个学期每礼拜两节；商务英语开两年，除第一学期每礼拜六节外，其他三个学期每木曜日节。国际商业根本学问开一个学期，每木曜日节；进出口商业实务开一年，每学期每木曜日节；外贸单务开一个学期，每礼拜六节，；跟单证开一学期，每木曜日节，并进行考据；电子商务开一年，每木曜日节。

　　(2)按照高档职业教育的培育方针，制定响应的讲授纲领、讲授打算和选用合适的教材。按照高档职业教育的培育方针，响应地设置讲授方针。使讲授的内容和形式能紧跟时代的变化。正在教材的选择上该当更沉视适用性。正在高职《国际商业实务》教材的选择上，该当选择那些正在内容上接近工做现实，案例丰硕，更多、更详尽地附录了外贸单据样本的教材，如许能够帮帮学生更好地接触到现实营业，理解相关的学问。

　　第三，较强的营销能力。企业对外贸人员的要求仅仅能说英语，能翻件，是远远不敷的，现正在企业的要求包罗了多方面，好比沟通、开辟、商务构和、把握商机等能力，有的企业还但愿你具有普遍的客户资本。

　　针对上述企业对外贸人才需求的调研成果，笔者确立了高职高专国贸专业的人才培育方针是！培育外贸营业能力强的高技术使用型人才，按照这一培育方针笔者进行了职业岗亭能力阐发，阐发得出国贸专业学生所应具备的焦点能力和焦点课程，如图1所示。

　　查询拜访中，我们领会到江浙地域进出口商业成长势头强劲，有很好的口岸劣势，据材料显示正在2009年，浙江省的进出口总额为1877。3亿美元，占全国外贸进出口总值的8。5%，同时该地域的私营企业数量多，出口比沉不竭上升，好比正在浙江义乌小商品市场处置外贸营业的企业有9333家，外贸出口占整个市场成交额的1/3。正在这种成长势头下，江浙以及长江三角洲地域曾经成为我国经济增加速度最快的地域，外贸人才的需求量也庞大。

　　对于练习有和谈式的，次要是外贸企业或工商企业；也有非和谈式的，次要是一些的本能机能部分！如海关、查验检疫局、外管局、港务局、国税局等。一方面，我们曾经成立几个不变的和谈式的校外练习，为学生和外贸企业架起了一座配合成长的桥梁，既便于学生对即将处置的工做有了比力深刻的认识，也便于外贸企业从中发觉和选拔人才；另一方面，也要充实操纵非和谈式的练习。好比，当《国际商业实务》课程讲到海洋运输时，可激励学生本人参不雅当地的口岸，让学生看到实正的海轮、集拆箱、堆场、海关监管地等实物、实地；至于运费和保价，激励学生间接找船运公司和安全公司去询价；相关报关和检疫的问题，激励学生间接找海关和查验检疫局去征询等等。

　　(1)从课程系统设置上看，有的高职院校设置了较多的理论性课程，如经济学、国际商业理论、世界商业组织概论、国际经济取手艺合做、国际投资等，但像国际结算、国际商业单证制做、国际商业函电、报关实务、国际商业模仿构和等实践性课程却较少。

　　［3］钱华生．基于国度职业尺度的高职国际商业专业课程系统［J］．中国职业手艺教育，2013，（12）．。

　　对学问取素养(k)的要求是理解或领会，对一般能力(a)的要求是控制，而对职业技术(s)的要求是熟练控制。

　　随外资银行的纷纷进入，中国金融市场的合作更为激烈，因为国内银行取外资银行存正在很多差距，若是不克不及正在金融立异上取得本色性的进展，将无可避免地处于劣势，只要进行融资品种的立异，只要金融取商业彼此共同，经济、商业和金融才会有更快的成长。 近年来，国内很多银行正在测验考试和摸索若何无效地开展商业融资营业，取得了不少成就，但总的看，该营业成长较慢，国际商业融资额仅占银行各项贷款余额的3％，收入正在银行的总收入中微乎其微；而国外的一些银行该项营业已占到收入的四至八成。是什么限制着国际商业融资营业的成长？只要从理论、法令和实务上对商业融资进行深切全面的研究，才能提出科学的、便利的和可操做的商业融资办理体系体例及法子，从而行之有效地立异国际商业融资营业，以更好地支撑我国的进出口，同时也有帮于国内贸易银行向国际性贸易银行的改变。 “国际结算”是本人传授的一门专业课，连系讲授，我经常到营业部分领会环境，因为缺乏实践经验，总有对此营业介入不深之感，正在论文选题之初，就 2绪论 成心正在这个范畴做点文章，“来处理点现实问题，二来有帮于讲授。通过这一 期间的研究，我发觉关于进出口商业融资的册本和论文不多，从银行的视角对 它进行研究的更是寥寥。因而，我决定立脚银行，从金融、办理及法令等方面 对进出口商业融资进行理论连系实务的研究，但愿正在实务上和学术上都能算做 成心义的工做。

　　从本次调研中我们一方面进一步领会到，跟着江浙外贸量的增加，对持证报关员、报检员、单证员等的需求极大。目前，只需具备报关员、报检员、单证员等职业资历，找一份专业对口的工做是比力容易的，而且，这些岗亭都是需要持有国度通用的资历证才能上岗工做，“考据”根基是成为了国际商业实务专业结业生进人国贸行业的“敲门砖”。另一方面，因为跟单员现正在还没要求持证上岗，退职跟单员的本质遍及偏低，估计正在此后几年内，能取得跟单员证的结业生的求职前景会比力好，而外贸营业员一曲是外贸企业人才需求的沉点，获此资历证书也会为结业生就业打开便利之门。鉴于国际商业实务专业学生考据几乎成为对口上岗的前提，而其可供选择考取的资历证较多，学生不成能每一个证都报考，而每一个证所对应的岗亭有必然区别，若何组织学生有选择的报考显得极为主要，因而，有需要加强对学生考据的指点工做。

　　针对外贸形势成长变化较大而教材内容更新较慢的特点，讲课教师应养成日常平凡多关心国际商业老例、外贸体系体例和轨制的习惯，经常关心国际商会、贸促会，商务部、海关总署、收支境查验检疫局、外汇办理局、安全业协会、银行业协会等机构和部分的相关消息，进修最新国际商业相关的学术论文，领会最新的国际商业老例、外贸营业和体系体例的变化，及时更新课程内容，一直使讲授内容和外贸成长形势相顺应，连结讲授内容的时代性。

　　受访企业共163家，此中广州市51家、珠江三角洲地域32家、粤东地域54家、粤西地域18家、粤北地域8家。发放问卷170份，收受接管无效问卷163份，无效率达95。88%。

　　通过对本课题的研究，从理论上阐述国际商业融资的特点的感化，处理一 些障碍银行开展商业融资立异的难题，供给适合我国国情的商业融资办理轨制。 本文研究的沉点有以下几个方面。

　　制定和修订各门课程尺度，应根据职业尺度和区域外贸转型升级的需要，正在对进出口企业进行充实调研的根本上，由国际商业专业担任人进行协调，对课程尺度的制定和修订进行合理的分工，并加强课程尺度的制定和修订者之间的沟通，对课程系统进行从头梳理，明白课程系统中各门课程之间的区别和联系；正在放置讲授进度时，留意课程之间的前后逻辑关系，使专业课程内容上做到无缝对接，确保课程系统的同一性和全体性。

　　第一，企业选用国际商业专业人才时，不只仅沉视学历，更沉视其实践操做技术和经验，以及对所外行业能否领会。出于取海外客户沟通联络的需要，这些人员须具备必然外语程度，外贸营业员、跟单员等间接取国外客户打交道的人员更要可以或许熟练使用英语。

　　一方面，它收益率高，利润丰厚，具有分析性效益，是现代银行无效使用资金的一种较为抱负的体例；另一方面，它无效地处理了企业处置进出口商业勾当所面对的资金欠缺，加强了进出口商正在构和中的劣势，使之有可能更大范畴和更大规模上成长国际商业；同时，它也是国度商业政策的构成部门，是激励出口的积极手段之一，不只能够调理进出口布局，并且对一国无效地参取国际经济能够起到推进感化。 跟着经济国际化程度的提高及成为WTO的国，我国进出口商业成长敏捷，正在为国平易近经济增加做出贡献的同时，也为银行的商业融资营业斥地了广漠的市场。 年我国的对外商业总额已达到了6208亿美元，是初期的30倍。进出口额的增加、商业体例及进出口布局的变化，使保守的国际商业体例已不克不及取之相顺应，火急需要更多、更新的融资体例为之办事。

　　第三章，决定和影响国际商业融资立异的要素阐发。从金融市场、融资从 绪论3 体、社会和融资成本几个方面，研究了决定和影响国际商业融资及立异次要要素。